《纸板画人像》教学设计（郑林峰）“美术教学渗透心理健康教育”教学设计 《纸版画人像》教学设计 永泰县嵩口中心小学 郑林峰 设计理念 本课是小学二年级的课程，低年级孩子刚刚有学、思、动相结合的意识。在这加入美术教学渗透心理健康教育的课，是非常有效的。在本课教学中，我充分利用了不同的工具材料，注重画面呈现的效果。通过赏析，可以拓宽学生的想象空间。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了多媒体、示范等教学手段来激发学生的学习兴趣，激发学生勇于发现生活中的美好事物，感受美无处不在，要用美好的心理去感知一切。在课堂教学中引导学生积极发表对纸版人像制作的方法，懂得与同学分享自己的见解，大方的改进自己的不足，接受别人优秀的建议。相信在这种学习氛围中，更能有效的进行自主探究性学习活动。引导学生心理沿着健康的方向发展。 学情分析 二年级的学生对学习有着浓厚的兴趣，在造型方面较一年级有一定的发展，已经初步了解了形、色与肌理等美术语言，会使用各种工具，体验不同媒材带来的不同效果。纸版画特有的造型、夸张的构图与学生天真无邪的特点相吻合，从实物拓印版画到纸版画拓印版画，由浅入深的学习过程。学生应该充满体验的乐趣，这个年龄段的孩子会出人意料的大胆表现人像，以获得美的感受与体验。 要注意的是：受家庭背景、乡村环境的影响，学生的心理健康也有较大的区别，特别是留守儿童。因此在设计创作、审美领悟时，特别关注学生作品中表现的内心需求。适当引导学生心态要积极健康。 教材分析 版画是属于造型艺术之一，它是各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画形式。制版画是凸版画一种，把绘画和手工相结合，剪贴成具有一定高低层次的版面，进行摹印或拓印而成的作品。整个制作过程简单、易学。表现手法独特，从构思、构图、画稿、制版、拓印等一系列过程，都具有严密的整体性。对于培养学生积极健康的生活态度和认真做事的品质，都有很重要的作用。人物形象对二年级的学生来说有一定的基础，平时是画，今天是剪（撕）贴，对脸部的造型和人体动态把握，还是有一定的难度。要侧重启发学生观察人物的发型、表情和动态，抓住人物的基本特征，适当运用夸张的方法制作。 本课与《倒影》《印印画画》《民间年画》组成一个单元，由浅入深、循序渐进的学习。让学生动手动脑，到同学间的相互鉴赏评价，体验感受美无处不在，能用美好的心理去感知生活中的情趣，从而引导学生心理沿着健康的方向发展。 教学目标 主目标: 1.初步了解纸版画的相关知识，感受纸版画的艺术特点。 2.通过拓印、摹印练习，感受纸版画的制作方法。 副目标:培养学生体验造型的乐趣，能用美好的心理去感知人像的美，从而引导学生心理沿着健康的方向发展。 教学重点：掌握纸版画的构成，培养学生耐心细致的学习习惯，从而培养其健康积极的学习心态。 教学难点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法，使学生感受到美靠我们自己去发现去创造。用美学的眼光来促进心理健康成长。 年级：二年级 课时 一课时 教具准备1 学具准备2 1、 油画棒 卡纸 素描纸 固体胶 剪刀 水粉画颜料和笔 报纸 课件及范画 2、 油画棒 卡纸 素描纸 固体胶 剪刀 水粉画颜料和笔 报纸 彩色卡纸 【教学过程】： 一、导入新知 1、课件出示优秀纸版画人像作品，提问：画面给你怎样特别的感觉？你知道这是什么画么？是采用什么方法制作的？ 2、学生交流，说说感想。按学生说的简单小结并示范：纸版画是凸版画的一种，是绘画与手工相结合，剪贴成高低层次的版面，然后用油画棒摹印，这种方法我们以前学过《摹印纹理》等会我们用一个魔术来做《纸版画人像》。（课题板书）
（设计意图：用学过的摹印导入，感受新的绘画形式。通过欣赏个性鲜明、富有童趣和健康生活的状态，帮助学生了解创作的手法与特点，感受人像纸版画的艺术特色。）（预计用时4分钟） 二、探究学习 1、出示水粉画工具材料，老师表演这个魔术。 （1）颜料挤在调色盘上，用笔沾水调匀，再涂在贴好的头像底板上。 （2）盖上素描纸，用伸直的手掌再纸上摸一摸。 这样打开素描纸盖的，简单的魔术就完成了。还没看清楚的别急，打开书P24-25，这里还有步骤图。 2、学生自主探究教材，举手交流制作步骤。 3、教师示范：人像制作应从整体到局部，选择厚纸做底版。 （1）构思画形。 （2）撕（剪）出脸型、发型和五观。（把所有部件撕或剪下备用） （3）拼摆、粘贴（自上而下，使之产生凹凸效果）。 4、用拓印印制 温馨提示：印制时应注意颜料的厚薄、压印的轻重等。 （设计意图：教师直观的拓印示范，让学生明了纸版人像的制作过程。再结合步骤图简明、清晰的呈现，为学生自主探究学习提供有效的参考。加深印象，解决教学难点。）（预计用时8分钟） 三、探究操作 1、课件播放一组优秀的纸版画人物作品，找一找，小作者运用了那些方法表现生动的人物？ 2、师生交流归纳：脸部特征，运用了夸张、概括的方法表现生动的表情。用简单的发型、动作，使人物的形象更生动有趣。（温馨提示：采用套剪的方法制作底版。） 3、拓印方法尝试：单色拓印；多色拓印（用夹子把素描纸固定再底版上，印一色可打开，方便二次色、三次色印制。） 4、注意安全地使用剪刀及清理纸屑，多为别人着想。 （设计意图：对能力不同地学生，要细分作业要求，即面向全体，又尊重个性，使学生的创作有互相学习优秀的地方，改进不足的。）（预计用20时分钟） 四、欣赏讲评 1、欣赏学生作品。你看有故事么？跟小伙伴说一说。
2、评价建议：人物造型——生动有趣；拓印——层次清晰。 3、学生评别人的作品，交流自己创作的体会。 4、听了大家有趣的故事，看了这么多生动的作品，回去还可以大胆的尝试创作。 （设计意图：引导学生在多元化的评价中学会欣赏，开阔眼界。为下次的版画学习垫定基础。）（预计用5时分钟） 五、整理下课 1、教师布置下节课工具材料。 2、学生整理桌面。 （设计意图：学生养成健康的美术学习习惯。这既便于学生习得优秀的品行，也利于教师今后的教学活动正常进行。）（预计用3时分钟） 板书设计： 《纸版画人像》 头像拼贴， 油画棒摹印： 同一底版 水彩拓印：
1、 生动有趣 2、 层次清晰 教学随笔： 我今天上的是浙江版二年级下册10课《纸版画人像》，这是一节造型·表现课型。纸版画是凸版画的一种，是把绘画和手工结合，剪贴成具有一定高低层次的版面，进行摹印或拓印而成的作品。整个制作过程简单、易学。表现手法独特，从构思、构图、画稿、制版、拓印等一系列过程，都具有严密的整体性。对于培养学生积极健康的生活态度和认真做事的品质，都有很重要的作用。人物形象对二年级的学生来说有一定的基础，平时是画，今天是剪（撕）贴，对脸部的造型和人体动态把握，还是有一定的难度。我较缺乏侧重启发学生注意人物的表情，只强调运用夸张的方法制作人物。这是制作人像制版中出现的问题。 在水粉颜料涂色练习中，怎样调色、怎样涂色、怎样压印等。印制工具材料的不同，画面呈现的效果也迥然不同。通过欣赏油画棒摹印与水粉颜料拓印形成对比，进而让学生感知艺术魅力，拓宽学生的创作空间。 本课学习要求学生掌握四项基本操作技能：一是学会剪（撕）各种图形；二是拼摆组合并粘贴成版；三是学会调色、涂色、压印。四是始终在选题中贯穿、渗透积极向上的美术心理健康教育。上述这些操作方法，在指导对每一程序的制作方法中可能过快，没有侧重语气交代清楚第一环节，只顾做好演示，以至学生粘贴不是很牢靠，造成涂颜料时部分部件要重新粘。二年级学生喜欢手工课，能用好剪刀，突然改用手撕，熟练度还不是很好，对常用的基本形的实际运用还不够纯熟。调色中颜料一次调的不是多就是少，也无意中变成多色拓印了，这意外收获让我省了另外讲多色拓印。 在《纸版画人像》制作过程中，学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高。拓印后的作品都有意想不到的美感，无形中增强学生的美术学习兴趣，心理上更自信健康了。 |
