教学程序
教学内容
活动设计
白板内容
操作方式
一、导入
创设文化情境
谈话引出本课关键词：时间、空间。
封面
板中板
二、我从哪里来？
1、复习:给名画归类
列举六幅西方油画作品, 归纳“古典主义画派”、“现代画派”。
2、西方绘画的历史发展
艺术的表现形式是随着时代的变迁不断发展的。就西方绘画而言,从古典主义画派到印象派再到20世纪的现代派,艺术表现形式开始逐渐脱离传统绘画规范的束缚越发多样。
学生为作品连线、归纳。
课堂活动
西方美术流派、发展过程。
连线、课堂活动
移动
三、我们是谁？
1、欣赏高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
色彩分析
色彩是思想的结果，而不是观察的结果。
造型分析
体态、动作。
2、形的联想
3、创作的基本方法，简化、变形、解构然后重新组合获得新的表现形式。
4、毕加索《牛》分析
写实—意向—抽象
欣赏感受高更作品
说说不同形带来的感觉
学习创作基本方法
共同分析具象到抽象过程
高更作品
图形
图形连线
毕加索《牛》
蒙层、放大镜、链接
移动、翻转
铅笔连线
截图
四、我们到哪里去？
尝试表现
1、 用色卡纸将看到的人物简化成带有情绪的形或线
2、 用抽象的方式再现高更的作品
学生练习
作业要求
动画
评价总结
反 思
《红屋顶》一课以“欣赏·评述” 学习领域为主要学习内容，通过将相似题材的现代绘画作品进行比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。 本课既有“欣赏·评述”内容，又包含“造型·表现”内容，通过欣赏和表现，帮助学生了解美术创作中内容与形式之间的重要联系。 结合白板培训要求，在内容的侧重上以“欣赏·评述”为主。