《蘑菇家园》教学设计（林彤）

教    材：浙美版一年级下册

执教教师：福州市铜盘中心小学   林   彤

指导教师：福建幼儿师范高等专科学校   翁星霞

课时：1

《“蘑菇”家园》教学设计

一、教学目标

1、通过观察与比较蘑菇的造型特征，了解蘑菇的有关知识，发展学生的艺术感知力和想象力。

2、能运用基本的绘画造型元素表现学生心目中的“蘑菇”家园，培养学生的造型表现力。

3、通过“蘑菇”家园的造型活动，表达对自己家园的热爱之情。

二、教学重、难点

重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。

难点：结合“蘑菇”的特点，运用基本的绘画造型元素进行创意设计。

三、教学用具

学生：常用绘画工具、课前了解有关“蘑菇”的小知识

教师：PPT课件、教学范例、创作长卷、

四、教学过程

（一）师生互动，情景导入。（设计意图：体验是艺术课程的学习方式之一。教学伊始，教师引导学生在小兔子的陪伴下，到大森林里游玩，感受体验式教学带来的惊喜，一节充满自然情趣的课堂徐徐展开。）

今天林老师请了几个客人来到我们的教室，你们看看她们是谁？（小兔子）现在，我们就请小兔子带我们一起到森林里玩玩吧。（师生互动游戏）。突然，一声雷响，马上要下雨了，怎么办呀？林老师来想个办法吧。我们画个大蘑菇让小兔子躲躲吧。

师生共画大蘑菇，并进行简单的辨析、比较。通过视频感受蘑菇成长的过程，加深对蘑菇造型的印象。

（二）感受自然，丰富表现。（设计意图：细致的观察是美术表现的基础。本环节通过课件演绎，让孩子们了解蘑菇的结构，感受自然界中蘑菇多变的造型和绚丽的色彩，并利用蘑菇造型进行迁移想象，设计自己的“蘑菇家园”。）

1、观察与了解

要画好蘑菇，我们可要认真观察，了解蘑菇。谁能说说蘑菇是有几个部分组成的？（PPT演示蘑菇的组成：盖、柄、褶）

蘑菇可厉害了，你知道它能72变，不信你看看。引导学生欣赏、分析蘑菇的造型、组合及色彩特点。

2、想象与表现

蘑菇不仅漂亮还能为我们挡风遮雨，要是能变成我们的家园该多好啊！怎样让蘑菇变成房子呢？引导学生了解家园的基本结构，并利用蘑菇的形象进行迁移想象，构思“蘑菇家园”。

添上门、窗、烟囱、装饰上自己喜欢的花纹，再种上小花小草，这间“蘑菇家园”的主人是谁呢？对了，这是小兔子们的“蘑菇”家园，小兔子还邀请了鸡妈妈来它的新家参观，你们看鸡妈妈把小鸡也带来了，就这样，一个快乐的“蘑菇”家园就出现。

揭示课题《“蘑菇”家园》

3、向大师学习

我们一起来看看大师们，是如何运用不同的蘑菇造型设计出自己的“蘑菇”家园。（从设计创意上去欣赏，如造型独特、色彩丰富、装饰漂亮。）

小设计师们，你们想不想也拥有一个自己的“蘑菇”家园啊？（略做讨论，如城堡、两层楼等，并欣赏小朋友的作品。）

（三）蘑菇家园设计。（设计意图：教师设计一幅已绘有简单森林图案的长卷，引导学生小组合作，在大森林的情境中，表现自己的“蘑菇家园”，感受美术创作带来的乐趣。）

这里有一片大森林，森林里住着许多小动物，他们都想拥有一个自己的蘑菇家园，我们一起来帮帮他们吧，帮它们设计一个漂亮的蘑菇家园。

设计要求：

1、“蘑菇”家园要画大些，用上漂亮的颜色；

2、根据它的特点，设计门窗等；

3、种些小花小草，邀请好朋友们一起来游玩。

（四）学生创作，个别辅导。（设计意图：个别辅导阶段是美术课非常重要的一个环节，教师应利用短短的十几分钟时间，给予学生开展美术创作最直接的个性化指导。）

学生创意表现。

（五）作品展示、评价。（设计意图：新课程标准指出，应充分发挥评价的激励和反馈的作用，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。适时适度的评价将对学生的学习起到良好的激励作用。）

1、学生自评：谈自己的创意及表现。

2、师生互评：有创意的给予肯定评价，不足之处给予指出改正。

（六）多种手法，迁移拓展。（设计意图：美术表现的手法是多种多样的，通过迁移拓展让学生感受其它造型材质带来的乐趣的同时，学生的思维、想象力也得到了提升。）

这片大森林，有了大家的设计，才有了如此美丽的“蘑菇”家园。老师这里为同学们准备了一些特别的“蘑菇家园”，除了用绘画的形式，还可以用橡皮泥，卡纸等材料来创造我们的蘑菇家园。同学们有机会时可以大胆的尝试制作。

总结：大自然是我们最好的老师，我们每个人都有聪明的头脑和灵巧的双手，只要我们敢于大胆表现，我们的生活会越来越美！

附：教材：